长善救失 怎么读 长善救失是个别差异性还是互补性

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长善救失 怎么读 长善救失是个别差异性还是互补性 长善救失举例事实长善救失的读音是zhǎng shàn jiù shī。原句出自西汉戴圣的《礼记·学记》。 原文: 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。 白话长善救失的读音是zhǎng shàn jiù shī。原句出自西汉戴圣的《礼记·学记》。 原文: 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。 白话

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长善救失提出了怎样的观点请简要概括

出自《礼记学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。” 意为:教书的人,要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的

长善救失的长善指什么?

长善救失的长善指什么?长用作动词,即发扬;善即长处,长善指善于发扬学生的长处,意思意为教书的人,要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错。出自由西汉戴圣编纂的《礼记学记》。 长善救失在《学记》中所要表达的就是要求教师懂得教育的辩证法,坚

长善救失体现了什么道德原则

长善救失体现了什么道德原则每个学生都是矛盾的统一体,既有优点,又有缺点;既有积极的一面,又有消极的一面,教师的任务就是‘长其善而救其失’教育,就是使(学生的长处)得到发展,补救他的过失 “禁于未发”在事情或者现象发生之前就开始采取防范措施 换句话说也有点未雨绸缪的

“长善救失”是什么意思?

意思:要善于发现学生的长处,并且能引导学生纠正自己的失误过错。 出自《礼记·学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。

长善救失是个别差异性还是互补性

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长善救失体现什么教学原则

体现了儿童发现的个别差异性。

长善救失是什么意思

原文 出自《礼记 学记》:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。” 编辑本段 译文 学习的人有四种毛病,或者是不足之处,教育别

长善救失 怎么读

长善救失的读音是zhǎng shàn jiù shī。原句出自西汉戴圣的《礼记·学记》。 原文: 学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。 白话

简述长善救失,教学相长的内涵

一,通过学生学,然后知“不足”,然后“能自反”;二通过教师教“知困”,然后“自强”

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